divendres, 25 de desembre de 2009

El Jclic

El Jclic, es un conjunt programes creat per a professors, alumnes o col·laboradors; són de caire educatiu en tots els àmbits, medi, matemàtiques, socials, etc., i també d'altres coses que poden aportar als alumnes, un exemple seria el Jclic de nadal, de la tardor, entre molts més. Podem trobar el programa a la pagina de l'XTEC i d'aquí un enllaç a la pagina JCLIC. El podem descarregar, al instal·lar-lo ens crea una carpeta on guarda els Jclic's descarregats i poder-los utilitzar quant vulguem, també hi ha un llistat de com crear-los i penjar-los a la xarxa. Aquest programa ja el vaig fer servir al cicle formatiu i el vaig trobar molt interesant, tant com alumne i com a mestre, en algunes classes que he fet a la feina amb els alumnes del cicle inicial i mitjà de primària.

dijous, 24 de desembre de 2009

Windos Movie Maker, tractament i edició de videos

El programa Movi Maker del Windows, que ja ve dins del propi windows, te la funció d'editar qualsevol vídeo que haguem creat i el seu tractament. Posar música en lloc de les veus dels personatges, tallar o allargar escenes, etc. Aquí una mica d'explicació del programa. Part 1 de l'explicació Part 2 de l'explicació

Primer video i les ombres

Aquest es un intent de fer un vídeo mitjançant el Movie Maker del Windos, que m'estic tornant boig per a penjar-lo al Youtube per el format no es l'adient i no me'l accepta.

També està al YOUTUBE

Haig de dir que m'he tornat boig per a canviar el format MSWMM del movi maker a WMA per a veureu en qualsevol reproductor de video multimèdia, per a qualsevol dubte a l'hora de convertir m'ho podeu demanar.

El sopar de nadal

A la pràctica del Tic, avui posaré el concepte del CmapTools, consisteix en un programa lliure del qual només has de donar un parell de dades i ja el pots descarregar lliurament, al principi està en angles, cosa que m'ha espantat una mica ja que el meu anglès no es massa bo, però la sorpresa ha estat que el propi programa ha identificat l'idioma del windows i automàticament s'ha canviat de l'anglès al català sense que jo hagués de fer alguna cosa a propietats i/o opcions. La pràctica consisteix en fer un mapa conceptual d'una mini-historieta que estava al suro de gestió: Sopar de Nadal Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12. I aquí està el resultat:

CmapTools a la Vikipedia

Amb l'ajuda dels companys Arnau Carretero i la Jessica Ortega, em fet una aportació a l'enciclopèdia interactiva VIQUIPÈDIA, amb una entrada relacionada als CmapTools, un programa que verem haver de fer servir i practicar a la classe de TIC. Jo personalment al dia que va tocar l'explicació a la classe no i vaig assistir, però amb l'ajuda dels companys i el que han escrit, l'aportació a la Viquipèdia i el que el nostre professor ens a explicat al bloc de gestió; o he pogut entendre perfectament (tot i estar amb anglès) i per això he pogut fer l'aportació a la viquipèdia. Crec que és un programa amb moltes opcions i possibilitats en tots els ambits i d'aquí poc us en tornaré a informar.

dijous, 17 de desembre de 2009

El semàfor i els fluxogrames

Els diagrames de flux o fluxogrames, són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una feina o tasca. Per a futurs mestres i altres treballadors contemplem dues utilitzacions:
  1. Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola en l'àmbit educatiu.
  2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...
  3. Per a projectes empresarials, distribució dels departament, objectius de l'empresa dins d'un termini establers, etc.
Per a la pràctica dels fluxogrames em fet servir el programa GLIFFY, és gratuit els primers 30 dies, o això et fà entendre i per a mi, que em costa l'anglès, he antés força bé el funcionament del programa i amb les explicacions dels simbols a utilitzar, crec que m'he n'he sortit força bé, sinó ja m'ho fareu saber.

dilluns, 14 de desembre de 2009

Ja arriben les galetes de nadal

Avuí, a la classe dels pinguins han tingut una gran sorpresa, els han visitat la classe dels lleons (P5-D) i jo mateix. Perquè tocava fer el taller de galetes, aquest taller durarà tota la setmana ja que l'han de fer totes les classes de P4 i P5, el tema a treballar han estat els motius de tardor i els nadalencs; campanes, avets, rens, bolets, nuvols, estrelles, espelmes, etc. Per a fer el taller prime: - Explicar a la classe el que es farà avuí. - Anar a rentar les mans i les taules. - Explicar les normes:
  1. No ficar-se les mans a la boca ni al nas.
  2. No menjar-se la farina i la massa de les galetes, que podrien fer mal a la panxa.
  3. No trepitjar la massa i recollir-la del terra, si cau es llença i se n'agafa un altre.
  4. No molestar els companys, s'en de compartir els motlles i l'espai de treball.
- Començar la preparació juntament amb l'explicació i la participació dels nens/es en el proses d'elaboració. - Es reparteix una mica de farina d'avant de cada nen/a i un tros de massa. Com que hi han nens i nenes de P5, aquest aniran cada un amb un nen/a de P4, perquè ajudin amb la massa i els molles. - Un cop s'ha treballat amb tota la massa, les figures que han anat fent, es possen en una plata amb oli previament escampat i cap al forn.

divendres, 20 de novembre de 2009

Corda i descorda a L'auditori

Avui a l'últim dia de la setmana cultural, hem hagut d'anar a l'auditori per el matí per a visitar el museu (a corre cuita) i assistir a l'últim assaig dels músics que han creat l'activitat corda i descorda. Tot i que ja ho vaig anar a veure amb el cicle formatiu fa dos anys, encara l'he trobat divertit, tot i que aquell any varem assistir amb el públic a qui anava dirigit. M'ha impressionat molt la creació dels sons només amb instruments de corda.

dilluns, 16 de novembre de 2009

Visita a la Farga del Montseny

Avui, he anat a la farga del motsany amb els nens i nenes de P4 de l'escola on estic treballant, degut a no poder anar a l'activitat programada per la facultat, la sortida al bosc de cordes, a causa de l'horari laboral que m'inpedia assistir a aquesta activitat. La sortida a la farga, ha estat molt profitosa, ja que he pogut observar la interacció dels nens i nenes amb la natura i l'entorn que els hi hem procurat. L'area que s'ha treballat ha estat el tema de la tardor, els monitors ens van donar la benvinguda i despres d'esmorzar ens van repartir en tres grups, un per a cada monitor, per explicar-nos una mica la fauna de la zona. Un cop acavada l'explicació ens hem encaminat cap al bosc per a buscar i coneixer les fulles del terra i els seus arbres, els seus fruits i els animals que se'ls menjen, etc.

dilluns, 9 de novembre de 2009

Portals Educatius

El portal Scribd no em facilita el codi embed i us poso aquest enllas: Els portals educatius

dijous, 5 de novembre de 2009

Blogosfera Final

Al final de tot hem pogut donar les informacions necessàries per a aquelles persones que necessitaven alguna mena d'informació i/o guia en el tema de l'adaptació, ja sigui en l'educació infantil com en qualsevol altre àmbit.

El grup que l'hem format la Jessica Ortega, la Marta Delgado, la Silvia Sala, Arnau Carretero i jo mateix. Gràcies a les noies i jo amb la nostra experiència en l’àmbit educatiu i la adaptació hem pogut donar una espècie de guia als qui ho necessitaven com era en el cas de l'Arnau.

Setmana Cultural: una manera diferent d'aprendre

En la darrera sessió de Seminari vam estar comentant sobretot quines activitats duríem a terme durant la Setmana Cultural i quines serien les feines que hauríem de desenvolupar pel nostre compte.
.
Hem d'entendre les activitats plantejades no solament des del punt de vivenciar experiències, sinó també des de la perspectiva pedagògica d'activitats susceptibles de ser compartides amb els nostres futurs alumnes. Cal gaudir però amb els ulls ben oberts, amb les ulleres de mestre ben graduades. Dilluns Jardí de Cordes, dimarts al MNAC, dimecres activitat lliure, dijous a l'escola Joan XXIII, un centre amb les TIC i les TAC ben engranades amb el funcionament habitual de l'escola i divendres a l'Auditori, al "Corda i Descorda". Quines ganes de què sigui dilluns!
.
.
També vam estar comentant els nostres blocs, fent-ne una petita presentació individual. El més interessant per mi va ser adonar-me de la importància que li va donar la Pia a un fet que a nosaltres ens havia passat desapercebut: l'anar penjant al bloc apunts i exercicis de classe que no eren obligatoris però que pensàvem que podrien ser d'utilitat per la resta de companys. Sense adonar-nos-en estàvem duent a terme una tasca col·laborativa totalment desinteressada!
.
Per a molts de nosaltres, el bloc ha anat més enllà de ser un simple recull d'exercicis obligatoris, ha esdevingut un petit diari, un lloc on anar afegint informació (vídeos, enllaços, fotos...) que volem compartir, un espai on reflexionar en veu alta de temes que ens preocupen, de posar en ordre les coses que hem après.

dimecres, 4 de novembre de 2009

Power Point i Programari lliure

El programari lliure i el Power Point tractats a classe, breu explicació en 7 diapositives.

Com parlar bé en públic

A la classe de comunicació ens hem llegit el llibre de com parlar bé en públic, un cop a classe en petits grups de 4 persones hem tret les característiques que ha de tenir un bon comunicador.

Un bon comunicador ha de:

· Preparar-se un guió sobre allò del que parlarà.

· Ha devitar els nervis.

· Cal que respongui les 4 preguntes essencials, qui, com, que i perquè.

· Cal gesticular.

· Ha de parlar amb claredat i que se li entengui.

· Ha de tenir un bon llenguatge lèxic.

· Ha d'adaptar el discurs al públic que té.

dilluns, 2 de novembre de 2009

L'ús del Power Point i programari lliure

Avui a la classe de TIC, en Jordi ens ha començat a explicar les diferents maneres de fer les presentacions de diapositives, accions, moviments, sons, transicions.....

M'entres anàvem comentant i llegint el PDF de "12 propostes d'ús creatiu dels Power Points", observàvem els diversos "PP" (PowerPoint) en el sentit de les formes, i quins usos tenen a classe per als professors i als alumnes.

dilluns, 26 d’octubre de 2009

Tractem be el so

Avui a la classe de TIC hem fet servir un programa anomenat "audacity", es un software per a tractar el so, en format MP3 preferiblement, podem augmentar el so o disminuir-lo, solapar un altre so dins d'una canso entre altres coses molt més divertides.

dimecres, 21 d’octubre de 2009

Tractament de les fotos

Avui a la classe de TIC hem agafat una foto del suro de gestió i l'hem modificat amb el programa GIMP v.2.6.7, es tracta d'un gestor d'imatges el qual pots modificar com vulguis les imatges i/o retocar aquelles que no estan massa bé. Aquí teniu el link per descarregar el programa: GIMP 2.6 També hem parlat de les següent terminologies:
  • La grandària. Fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.
  • El pes, és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
  • La profunditat de color, fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
  • La resolució, és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...).
  • Extret del "bloc de gestió".
Per entendreu una mica millor en Jordi ens a refrescat amb les unitats de mesura informàtic (byte):
  • 1Tb --> 1000Gb
  • 1 Gb --> 1000Mb
  • 1 Mb --> 1000Kb
  • 1 Kb --> 1000 b
Eus aquí el resultat de la classe d'avui: El que es tracta de fer avui es agafar una foto i modificar-la de tres formes diferents, després les he de comentar. Aquesta foto té un pes de 504 Kb, la seva grandària es de 2048 x 1536 píxels i la seva resolució és 72 x 72 ppp. <-- Foto inicial
  • La primera foto es un retall de l'original el qual pesa 194Kb, la seva grandària es de 758 x 1023 píxels i la seva resolució és de 72 x 72 ppp.

Primera -->

  • La segona foto es un escalat de l'original el qual pesa 74,3Kb, la seva grandària es de 450 x 339 píxels i la seva resolució és de 72 x 72 ppp.
<-- Segona
  • La tercera foto es un retocat de l'original el qual pesa 187Kb, la seva grandària es de 846 x 768 píxels i la seva resolució és de 72 x 72 ppp.

Tercera -->

dissabte, 17 d’octubre de 2009

Ternem a començar (l'adaptació)

Tot i que ja fa molts dies que varem començar les classes a les llars d'infants, escoles, instituts, universitats, etc. M'agraderia parlar del periode d'adaptació a l'escola, en l'apartat de P3.

Per a tots es un món nou, tan per els pares i mares com per als propis fills però les preucupacions són passatgeres; hi han nens/es que no els hi afecte massa el fet d'anar a l'escola i tornar a ser els més petits de tots, ja que per el seu caracter s'acustumen molt rapit a l'aula, al mestre/a i als companys.

També podem trovar aquells nens/es que en només veure la porta de la classe ja començen a cridar (alguns a bramar i patalajar) i per aixó els pares s'angoixen molt, pensant: "Peró si mai ho habia fet aixó" i es per que s'han acostumat a estar sempre amb ells durant els anys d'escola bressol i creien que era normal que ho fessin en aquella etapa.

Per aixó us volia parlar d'aquest "problema" / situació, i es que amb els tres anys que porto fent adaptació a les classes de P3, he pogut observar i viure experiencies que mai us creurieu (per raons de l'escola i els nens no faré massa enfasí en explicar les histories). Des de que vaig entrar per les portes de l'escola vaig saber que seria una formació constant de cara a coneixer els nens i els seus sentiments, les seves alegries i pors, la seva manera de jugar, entre moltes coses més.

A partir d'aquell moment no he deixat de pensar quines activitats i maneres de tractar als nens/es de la classe es la millor ja que com dic sempre, "cada nen es un mon diferent i en alguns casos son un univers". El que encara crec que em falla una miqueta es el fet de que siguin tant petits i ens prenguin el pel a tots (amb la cara d'angelets i que mai han trencat un plat).

Per aixó uns voldria deixar aquí uns quants blocs d'altres institucions i/o persones que també han treballat molt per aquest tema i han fet un recull d'activitats, situacions mestre/a - nen/a i/o mestre/a - pares.